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Autre(s) chercheur(s)<\/h4>\n
Steven High<\/p>\n
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Ce projet d’histoire orale repr\u00e9sente la deuxi\u00e8me et derni\u00e8re phase d’une recherche sur l’internat de r\u00e9\u00e9ducation pour jeunes d\u00e9linquants de Boscoville (1942-1997). Il vise \u00e0 recueillir et \u00e0 analyser la m\u00e9moire des pensionnaires et des \u00e9ducateurs ayant v\u00e9cu une exp\u00e9rience r\u00e9\u00e9ducative et institutionnelle qui a jalonn\u00e9 l’histoire de la protection des mineurs. Fond\u00e9 modestement au d\u00e9but des ann\u00e9es 1940, Boscoville se transforme au milieu de la d\u00e9cennie suivante en un espace th\u00e9rapeutique moderne, appel\u00e9 \u00e0 devenir l’institution-phare du r\u00e9seau qu\u00e9b\u00e9cois de prise en charge de la d\u00e9linquance juv\u00e9nile. Le centre s’impose comme le berceau d’une nouvelle discipline universitaire et d’une nouvelle pratique professionnelle – la psycho\u00e9ducation – et jouit d’une r\u00e9putation internationale. En son sein, les sciences de la psych\u00e9 et de la p\u00e9dagogie moderne sont mobilis\u00e9es au profit du travail r\u00e9\u00e9ducatif. Sur le plan historique, cette approche th\u00e9rapeutique ax\u00e9e sur le \u00abv\u00e9cu relationnel\u00bb consacre une rupture avec l’entreprise de disciplinarisation des mineurs initi\u00e9e au milieu du 19e si\u00e8cle au sein des \u00e9coles de r\u00e9forme.<\/p>\n
Le c\u0153ur de cette enqu\u00eate consiste dans la r\u00e9alisation d\u2019entrevues avec des anciens d\u00e9linquants h\u00e9berg\u00e9s \u00e0 Boscoville ainsi qu\u2019avec des anciens psycho\u00e9ducateurs. Ces t\u00e9moignages devraient permettre de pallier les lacunes du corpus documentaire constitu\u00e9 dans la premi\u00e8re phase de la recherche. En effet, malgr\u00e9 la richesse des archives institutionnelles, celles-ci ne r\u00e9v\u00e8lent que de fa\u00e7on limit\u00e9e la voix des acteurs directement concern\u00e9s par l\u2019exp\u00e9rience r\u00e9\u00e9ducative. En explorant la vie en internat par le biais de t\u00e9moignages r\u00e9trospectifs, nous tenterons d\u2019\u00e9valuer les effets \u00e0 long terme de ces innovations th\u00e9rapeutiques en les confrontant avec les promesses du discours institutionnel officiel. Nous prendrons ainsi mieux la mesure d\u2019un virage th\u00e9rapeutique qui impliquait une limitation des contraintes disciplinaires et une prise en compte in\u00e9dite des besoins psycho-affectifs.<\/p>\n
Ce projet contribuera \u00e0 enrichir l\u2019historiographie de la protection de la jeunesse. Au Qu\u00e9bec, la recherche a bien mis en lumi\u00e8re les efforts pionniers de prise en charge de l\u2019enfance \u00ab d\u00e9linquante et en danger \u00bb en documentant l\u2019histoire des \u00e9coles de r\u00e9forme fond\u00e9es au 19e et au d\u00e9but du 20e si\u00e8cles et celle de la Cour des jeunes d\u00e9linquants. Les dispositifs de traitement de la d\u00e9linquance dans l\u2019apr\u00e8s-guerre demeurent cependant moins connus. Pourtant, sous le coup du d\u00e9veloppement des sciences psychologiques, de nouveaux modes d\u2019intervention \u00e9mergent dans un contexte de professionnalisation acc\u00e9l\u00e9r\u00e9e de l\u2019intervention et d\u2019affirmation des droits de la jeunesse. \u00c0 ce jour, cette transition n\u2019a fait l\u2019objet que de quelques \u00e9tudes et l\u2019institution de Boscoville, embl\u00e9matique de ces changements, n\u2019a pas re\u00e7u toute l\u2019attention m\u00e9rit\u00e9e, malgr\u00e9 l\u2019opuscule de Rumilly publi\u00e9 en 1978. <\/p>\n
Le site Internet du projet est disponible ici<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Organisme(s) subventionnaire(s) Conseil de recherche en sciences humaines (CRSH) Ann\u00e9es En cours (2012-2016) Chercheur(s) CHRS Autre(s) chercheur(s) Steven High Ce projet d’histoire orale repr\u00e9sente la deuxi\u00e8me et derni\u00e8re…<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":50,"menu_order":5,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"class_list":["post-300","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/chrs.uqam.ca\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/300","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/chrs.uqam.ca\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/chrs.uqam.ca\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/chrs.uqam.ca\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/chrs.uqam.ca\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=300"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/chrs.uqam.ca\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/300\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/chrs.uqam.ca\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/50"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/chrs.uqam.ca\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=300"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}